国家教育部高等职业教育教学评估管理中心此前初次发布的《中国本科教育质量报告》说明：二十一世纪至今，在我国一大批新的高校应时而生新创建本科院校678所，占到全国各地高职本科高校1219所的55.6%，新创建本科院校已切切实实地占据了在我国高等职业教育的江山半壁。YipYip网络图片Yip新的高校健身运动大学本科高校十年减七成多Yip以往十年，在我国高等教育不管从经营规模還是构造，都再次出现了天翻地覆的转变。

高职本科高校从701所持续增长到1219所，年增长率73.9%。大学本科高校与专业高校占有率从39.1%与60.9%各自调节至47.6%与52.4%，高职本科高校总数已迫近专业高校，占到到全国各地一般高校的江山半壁。Yip新创建本科院校出生于地区，专注于地区，与地区具备纯天然联络，针对地区社会经济发展趋势具备不可以取代的最重要实际意义。到二零一五年，新创建本科院校已广泛产自于全国各地29个省市自治区，搭建了对196个地市及省级城市的覆盖范围。

针对一些地市乃至地级市来讲，新创建本科院校的建立完成了本地没高等教育的历史时间，并沦落了本地一张夺目的文化艺术个人名片。Yip数据信息说明，2000年新创建本科院校新的另设大学专业56个，二零一三年超过1156个。专业建设成效明显，获得社会发展接受，新创建大学本科的就业超过89.5%，在其中电子器件PCB技术性、房地产业运营管理等15种技术专业大学毕业生就业超过100%。

新创建本科院校设立国家级别相近技术专业159个，省部级知名品牌技术专业、重点学科904个，关键基本建设技术专业444个，地区优点技术专业212个。Yip本科毕业生经营规模高达大专生工程教育处于全球第一位Yip高等教育在缓解初中升高中工作压力、搭建众多老百姓读大学的愿望、拓张在我国高等职业教育通俗化过程中，饰演更为最重要的人物角色。现阶段，全国各地高职本科高校招生经营规模405万，在校学生经营规模提升1613万，高职本科大学毕业生经营规模提升374万，在我国已沦落当之无愧的高等职业教育强国。

本科毕业生经营规模早就高达大专生，沦落在我国搭建高等职业教育通俗化过程尤其最重要的一支能量。Yip数据信息说明，在我国大学本科大学毕业生数持续增长，人力资源管理提供充足。全国各地每十万人口数量高等院校均值在校学生数从1613人降低到2524人。

十年来大学本科累计大学毕业生超过285三万人，相当于降低近三年的城区就业人数。大学本科大学毕业生占到增加城区学生就业人口比例从22%降低到47.2%。大学本科大学毕业生早就沦落在我国增加人力资源管理的最重要柴油发动机，为社会经济身心健康发展趋势获得了不断的智商抵制和人力资源管理保证。

Yip大学专业构造日渐提升，社会经济适应能力稳步发展。全国各地高等教育不管从招生构造、在校学生及其大学毕业生选科构造都再次出现了根本变化。从选科类招生构造看，企业管理学、工学、艺术类专科招生数占到比持续增长发展趋势;外国语、法律学、理学类及其师范类专业招生数占有率正圆形增长的趋势;文学类、历史系、社会学、农学、医学类专业招生数占到比基础稳定。

招生占比最少的前三位是工学(34%)、文学类(19%)、企业管理学(18%)。从在校学生构造看，工学、文学类、企业管理学、艺术类专科在校学生持续增长发展趋势;师范学校、理学类、外国语、法学类专业正圆形增长的趋势;医药学、社会心理学、农学、历史系转变并不算太大，社会学类技术专业日趋弱化。

Yip在我国工程教育第一强国当之无愧。数据信息说明，我国一般高校理工科专业招生数、在校学生数、大学毕业生数都比较之下小于全球其他国家，稳居全球第一位，总数比略逊一筹的乌克兰、英国等国达到3倍至5倍。Yip课程内容101万余门专业科目总数占到比超过87%Yip数据信息说明，二零一五年全国各地高职本科高校累计开设课程内容101万余门。

Yip985工程项目高校校皆新学期开学3057门，211工程高校校皆新学期开学2284门，一般李家大学本科高校校皆1837门，新创建大学本科高校校皆875门，独立国家学校校皆769门。从新学期开学的占比构造看，各高校新学期开学数量中，专业科目总数占到比超过87%，公共性学科与公共性学科占到比各自为7%和6.4%，表述在我国大学本科高校整体上仍延用了极强的技术专业教育模式。Yip各高校竞相执行现行政策，提高大学本科课堂教学工作中的刚度回绝，压实大学本科课堂教学的基本影响力。

依据二零一五年全国各地787所高校课堂教学情况数据监控说明，各高校累计推广老师686554山参予课程内容课堂教学，在其中专业科目累计推广456656人(占到所有任课老师数的66.57%)，基础课累计推广229298(占到所有任课老师数的33.43%)。在其中专家教授84657人、副教授职称186565人，专家教授占到任课老师占比为12.3%，副教授职称占有率为27.2%，副低之上占到比超过40%，高校轻科学研究重课堂教学的状况得到 一定水平的挽留。Yip讨论教学课堂品质，拓张课程内容教学方法方式大改革创新。课堂教学品质是课程内容品质的充分体现。

在我国开放课程基本建设的铸就下，特别是在学堂在线、线上通过自学等新起通过自学形状的冲击性下，各高校采行多种多样对策，期待教师改革传统式教学策略，大力开展教学课堂具体方法改革创新，强有力地压实大学本科教学课堂品质。比如，大力开展小班化课堂教学，扩大学堂在线基本建设脚步，拓张高品质课程内容共享等。Yip各高校全力推行了课程内容品质点评，组成了还包含教师评价、同行业点评和权威专家点评融合的品质点评规章制度。

依据二零一五年924所高校课堂教学情况数据监控说明，95.8%的高校推行了学员评教，76.7%推行了同行业评教，82.5%推行了权威专家评教。从评教课程内容普及率看，学员评教覆盖范围了92.5%的课程内容，同行业评教普及率68%，权威专家评教普及率48%。校园内学员评教优秀率超过76%，达标率超过97%;校园内同行业评教优秀率超过67%，达标率超过95%;校园内权威专家评教优秀率超过48%，达标率超过91%;学校外权威专家评教优秀率(依据国家教育部大学本科课堂教学核查评定数据信息统计数据)超过35.8%，达标率超过78%。

Yip同全球一流本科文化教育相比，在我国高校教学课堂整体情况仍不会有许多令人堪忧之处。比如，幼儿园大班放学后状况仍比较普遍，教学课堂单声道状况还仍未得到 显而易见挽留，老师对当代教育方式方法运用于功能问题，教学课堂高效率及品质点评的多样性和信效度还务必提高等。

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